昨天在看非關命運時--體罰的教育，和老公起了辯論。老公認為教育中的打是激勵用功的一個有效方法，我們這一輩的人如果不是老師的打人教育，怎麼有辦法一路乖乖唸書上來，而且又不是每個被打的小孩都會心理受傷或變態，至少我們週遭的人都很正常，也沒有聽說真的有什麼陰影。
我在生小豬豬之前，所持的看法也大概差不多。但是在我第一次因為小豬豬吵個不停，而打了他大腿一下，看到他露出"發生什麼事"的表情後，我就後悔不已。後來再讀了汪琣珽的"管教，管教"，有人成功的用說道理的方式教育小孩，我也想試著用同樣的方法，可以不要打我的小孩，也把他教好。(其實最早的起源應該來自於我家豆豆，是一隻打再大力也不會聽話的狗，反而要用獎勵的方式)
我在實行的過程，最大的疑慮是，到底我要說道理說幾次，小豬豬才會聽的懂?才會照做? 真的是天才知道。有時說個一二次就可以，如不要玩爸爸的發票、不要爬書桌;有的說到現在已經有上百次了還是一犯再犯，如不要亂丟東西。
但我的感覺是，用講道理這一條路好像行得通，因為畢竟有一些項目是成功的。不成功的，反而讓我去想是否是教的方法要改變。譬如說，小豬豬一開始要爬到椅子上時，會把椅子上的東西全都掃到地上，跟他講說不可以很多次也不見改善。後來我才想到，我沒有跟他講不能掃到地上他要怎麼辦?他就是要爬到椅子上，椅子上就是有東西，不丟地上要怎麼辦?在我告訴他說"不要丟地上，可以放旁邊啊。"幾次之後，他其實真的會有放到旁邊的動作。
這種教育方式，需要的是耐心，打當然是很快速的讓他知道這是不可以的方式，但我怎麼知道我面對的會不會是像豆豆一樣打都不怕的小孩呢?(雖然把狗和人相提並論好像不太好)
我認為學校教育也是一樣，我們當初都是被打出來的，也都在學業上有不錯的成績。但出社會近十年，我看到那些表現良好、不斷精進的朋友或同事，都有一些特質，也就是自我激勵的推動力量很強。這個不是外力逼迫所形成的，而是發自於內在的推力，無論是藉由責任心、好勝心或著是成就感來推動，他們都在自己鞭策自己。
你希望你的小孩是有什麼樣的性格呢? 我當然希望小豬豬是會自我鞭策的人，因為上了大學，進了職場，可沒有人會拿著教鞭追著你一分一下，到時你的標準誰給?驅策你的動力從何而來? 如果小豬豬不會自我鞭策，教育的目的，應該是去找到使他可以自我鞭策的方法，而不是替他施以鞭策。
老公說我太理想化，但教育的願景為什麼不該理想化呢? 當然老師在面對這麼多學生，這是佷困難的。但父母面對子女，我想這應該是可以共同努力的。
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